Remarques sur l'évaluation dans les Universités
Auteur : Charles Melman 11/01/2008
Le processus d'évaluation qui concerne tous les départements universitaires risque d'être défavorable à ceux où est enseignée la psychanalyse.
Il faut rappeler que l'évaluation ne porte pas sur l'intérêt ou la valeur de la discipline concernée mais sur le rapport entre le nombre d'étudiants inscrits et celui des diplômes délivrés donnant l'accès à un emploi.
Or à ce jour les notes ne donnent pas une qualification professionnelle puisque celle-ci est encore, pour ce moment, reconnue à la cure personnelle.
Pour combien de temps ? C'est la question. Afin de répondre aux attentes sociales, il paraîtra normal que l'enseignement formateur et qualifiant soit dispensé dans des instituts spécialisés. Comme ceux, par exemple, créés par la loi en Italie, à l'instigation et avec le soutien de Miller.
Ces instituts avantagent l'État, soulagé des frais d'entretien et d'une évaluation aussi complexe que la diversité des Écoles. Ils introduisent la sélection à l'entrée, le paiement de charges élevées, et enfin une qualification attestée par un diplôme.
Croit-on que l'étudiant attendra d'être reconnu par le biais de sa cure personnelle ou par son habileté à manier la doxa affichée en outre comme une vérité supérieure ?
Il n'était pas nécessaire que Lacan commence par une critique de la forme et poursuive avec l'inexistence de l'Autre pour que ses tenants fassent du conformisme la règle d'or de son enseignement.
Le régime libéral reconnaissant à chaque école la possibilité de créer son institut et les encourageant à la concurrence, les "psychanalystes" vont ainsi être assimilés à des produits de marque. Comment leur discipline pourrait-elle y survivre ?
Il ne faut pas se tromper. Nombre de ceux qui mènent "le combat" pour "la défense" de la psychanalyse à l'Université (et ce lexique militaire émerveille, venant d'un milieu connu pour sa rondeur) savent qu'ils visent en réalité le passage à l'enseignement privé.
Nous prenons date, ce 11 janvier 2008.