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À propos des "Incidences subjectives des lois sur la famille", de M.Dokhan
EPEP
Auteur : Dominique Désveaux
Résumé 28/05/2010
J'aimerais illustrer par quelques vignettes cliniques la problématique énoncée par Michèle Dokhan (Incidences subjectives des lois sur la famille):
"Quel type d'identité se met en place quand les fondements du droit sont modifiés ?"
Mon hypothèse est que le discours juridique actuel favorise ce que j'appellerai le symptôme de l'enfant-suture.
Histoire de sentir l'air du temps, je vous propose d'accorder au dernier ouvrage de Nancy Huston, Lignes de failles l'attention qu'il...http://www.freud-lacan.com/Champs_specialises/Psychanalyse_Enfant_Adolescent/A_propos_des_Incidences_subjectives_des_lois_sur_la_famille_de_M_Dokhan
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Auteur : Dominique Désveaux
Résumé 12/07/2009
A partir de mai 1968, nous dit Violaine Houdart-Mérot, est prôné le fait qu'il n'y a pas de modèle unique de culture, et l'on craint la dimension idéologique d'une culture présentée jusqu'ici comme universelle. Celle-ci ne doit pas être un luxe de connaissances réservé à un petit nombre de privilégiés (I.O 1981)...
http://www.freud-lacan.com/Champs_specialises/Psychanalyse_Enfant_Adolescent/Ruses_de_la_transmission
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Auteur : Françoise Bernard
Résumé 14/06/2009
C'est à partir de ma pratique et de ma place d'analyste que je propose quelques réflexions sur un dispositif de parcours au sein de l'institution scolaire. Il s'appuie sur une éthique analytique et s'inscrit dans la transmission d'un mythe.
Comment l'interprétation d'un mythe peut- elle transmettre une réflexion sur son mythe personnel, ses valeurs, ses repères et soutenir le risque du désir et de la parole...http://www.freud-lacan.com/Champs_specialises/Psychanalyse_Enfant_Adolescent/Mythe_et_transmission
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L'enfant autonome et ses paradoxes
Auteur : Dominique Ottavi
Résumé 13/06/2009
Le thème rebattu mais qui continue à devoir être repensé figure dans les instructions officielles, dans les ouvrages de vulgarisation à usage des parents...
L'idéal de rendre autonome l'enfant, de l'émanciper des servitudes diverses qu'il subit est ancien, ses racines plongent dans les Lumières et au-delà. Il s'inscrit aussi dans l'institution scolaire française dès sa fondation...http://www.freud-lacan.com/Champs_specialises/Psychanalyse_Enfant_Adolescent/L_enfant_autonome_et_ses_paradoxes
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Auteur : Sandrine Jean-Calmettes
Résumé 12/06/2009
Pour aborder cette question de la transmission dans ses avatars actuels, je considèrerai la transmission "au sens large", l'acte de transmettre, sa logique, plutôt que son résultat, à savoir "l'acquisition" de connaissances ou de savoir-faire. Il s'agit tout autant de la transmission entre parent et enfant, que celle de professeur à élève...
http://www.freud-lacan.com/Champs_specialises/Psychanalyse_Enfant_Adolescent/Impossible_et_transmission
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Les ruses de la transmission : L'infant de Parme, E Badinter
Auteur : Corinne Tyszler
Résumé 11/06/2009
Il existe un petit livre d'E. Badinter, "L'Infant de Parme", qui raconte comment la meilleure éducation avec les meilleurs philosophes du moment se solde par un ratage formidable. Ce sont les raisons de ce ratage qui vont nous permettre de mettre en lumière, c'est le cas de le dire, ce que suppose la transmission. Vous le verrez, Ferdinand va jouer un tour à ses instructeurs, mais la question qui nous intéresse est de savoir autour de quoi peut s'établir la transmission et quels en sont les détours inattendus. C'est à ce point qu'intervient dans le récit la soeur de l'Infant qui, par obliquité, par détour, va bénéficier de cet enseignement à l'insu de tous.
Je vais dans un premier temps vous faire un résumé de ce petit livre tout à fait passionnant, et ensuite avec nos outils de doctrine en faire un deuxième tour...http://www.freud-lacan.com/Champs_specialises/Psychanalyse_Enfant_Adolescent/Les_ruses_de_la_transmission_em_L_infant_de_Parme_em_E_Badinter
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Auteur : Michèle Dokhan
Résumé 10/06/2009
Freud impute à la civilisation une responsabilité dans la genèse des névroses, le marqueur en est pour lui la morale sexuelle et nous pouvons témoigner que ce débat reste contemporain... L. Gavarini ne pourra, comme elle l'avait prévu, illustrer cette question qui prend place dans une recherche sur la construction identitaire des adolescents au regard des...
http://www.freud-lacan.com/Champs_specialises/Psychanalyse_Enfant_Adolescent/L_avenir_d_une_fiction
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La transdémission ou la crise contemporaine de l'éducation
Auteur : Dominique Désveaux
Résumé 09/06/2009
Transmettre suppose de faire sien un discours, en tout cas de l'assimiler pour pouvoir en parler en son nom propre.
Travail de décantation par rapport aux connaissances reçues, travail de "l'entre-deux" pour devenir "passeur" de ces connaissances, marquées de la ponctuation du Je. Instant fugace de...http://www.freud-lacan.com/Champs_specialises/Psychanalyse_Enfant_Adolescent/La_transdemission_ou_la_crise_contemporaine_de_l_education
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L'hyperactivité, le mouvement et la gravité comme objet a
Auteur : Jean-Marie Forget
Résumé 13/02/2009
Je voudrais vous proposer aujourd'hui quelques remarques sur le réel et l'enfant. Le réel en tant que sa représentation est exclue de la logique du discours actuel. Le réel en tant que l'enfant se trouve placé lui aussi en ce point exclu du discours. Le réel en tant que le corps de l'enfant en est le support. Le fil que je vous propose de suivre est celui de l'enfant hyperactif.
-L'hyperactivité.
Un exemple clinique peut nous y introduire. C'est celui d'un enfant hyperactif traité depuis des années et à qui une consultante a récemment affirmé, au vu des tests qu'elle lui avait fait passés, qu'il n'était plus hyperactif et qu'il était guéri. Les parents et lui-même sont...http://www.freud-lacan.com/Champs_specialises/Psychanalyse_Enfant_Adolescent/L_hyperactivite_le_mouvement_et_la_gravite_comme_objet_a
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La question du symptôme chez l'enfant
Conférence à Recife - Novembre 2008
Auteur : Marika Bergès-Bounes
Résumé 20/01/2009
La question du symptôme chez l'enfant amène des interrogations dont je serai contente de débattre avec vous. Et plus que de théorie freudienne ou lacanienne exhaustive, je parlerai clinique.
Nous ne pouvons que repartir de la fonction de compromis du symptôme, (Inhibition, symptôme, angoisse, Freud, 1926) compromis sur lequel Lacan a insisté après Freud : le symptôme aveugle et masque en même temps, on ne voit que lui et on ne sait pas ce qu'il exprime, tout à la fois : "il va dans le sens d'un désir de reconnaissance, mais ce désir reste exclu, refoulé", dit Lacan, avant d'affirmer que le symptôme "vient du Réel, il est le Réel".
Aurait-il une fonction différente chez l'enfant et chez l'adulte ? Et comment...http://www.freud-lacan.com/Champs_specialises/Psychanalyse_Enfant_Adolescent/La_question_du_symptome_chez_l_enfant
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Que nous enseigne l'enfant sur la structuration du sujet ?
Journées sur "Le Sujet"
Auteur : Marika Bergès-Bounes
Résumé 14/01/2009
Qu'entendons-nous par sujet ? Sujet de l'inconscient ? Sujet pure coupure ? Manifestation symptomatique ? Sujet par rapport à un objet ? Sujet pour un autre ? Sujet de l'énonciation qui passe par le non, la Verneinung ? Sujet du désir ? Le sujet qui doit advenir ("wo es war, soll ich verden") ? Le sujet travaillé par le futur antérieur ?...
http://www.freud-lacan.com/Champs_specialises/Psychanalyse_Enfant_Adolescent/Que_nous_enseigne_l_enfant_sur_la_structuration_du_sujet
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Auteur : Véronique Bellange
Résumé 24/12/2008
Un inconscient propre... c'est l'idée qui m'est venue en entendant l'argument de ces journées: "Quelle place pour l'inconscient de l'enfant dans le monde actuel ?" Pouvons-nous penser que ce que l'on souhaiterait peut-être actuellement pour les enfants, c'est qu'ils aient un inconscient propre... Non pas tant singulier ou personnel, propre à soi sinon plutôt propre en soi, net, sans trace de souillure...
http://www.freud-lacan.com/Champs_specialises/Psychanalyse_Enfant_Adolescent/Un_inconscient_propre
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Auteur : Michèle Dokhan
Résumé 20/12/2008
A entendre certains énoncés de mes patients, jeunes ou moins jeunes, il m'arrive d'être surprise. Cet effet de surprise prend depuis quelques années pour moi des allures d'irréalité ou plutôt d'une confrontation à un Réel... je dirai... saugrenu. Autrement dit, pour m'appuyer sur cette étymologie, d'un grain particulièrement salé... un grain qui vient enrayer ma pensée ou encore la piquer quand j'entends "droit à...
http://www.freud-lacan.com/Champs_specialises/Psychanalyse_Enfant_Adolescent/L_enfant_Golem
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Les symptômes ne sont plus des symptômes
Auteur : Jean-Marie Forget
Résumé 18/11/2008
Par ces propos je voudrais attirer votre attention sur le fait que souvent les manifestations de souffrances de chacun ne sont plus organisées comme nous sommes habitués à les concevoir, comme des symptômes à proprement parler, où un sujet tient compte de sa souffrance et demande de l'aide pour obtenir un soulagement de cette souffrance. Dans un symptôme, nous souffrons d'une contradiction entre ce que nous désirons faire et les obstacles extérieurs ou intérieurs que nous rencontrons dans la réalisation d'une satisfaction. Pour qu'une telle configuration se produise, il faut, bien entendu, qu'un obstacle soit pris en compte dans le psychisme d'un sujet pour que surgisse la contradiction...
http://www.freud-lacan.com/Champs_specialises/Psychanalyse_Enfant_Adolescent/Les_symptomes_ne_sont_plus_des_symptomes
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Auteur : Dominique Désveaux
Résumé 17/11/2008
Ce travail sur la Verneinung reprend l'articulation dynamique et clinique qu'en fait Jean Bergès dans son livre : "Le corps dans la neurologie et la psychanalyse". Pour Bergès, l'article de Freud sur la Verneinung est une avancée décisive visant à transformer le concept de représentation en concept d'anticipation, en tenant compte non plus de l'objet en tant qu'il serait présent, mais en tant que précisément il n'est pas là...
http://www.freud-lacan.com/Champs_specialises/Psychanalyse_Enfant_Adolescent/Verneinung
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Auteur : Michèle Dokhan
Résumé 04/11/2007
Selon la définition de Pieron en 1951, l'anomie est un trouble de l'évocation des mots. C'est de ce trouble que parfois nous sommes saisis lorsque nous avons à penser l'articulation de notre clinique avec les concepts dégagés par Freud et Lacan. C'est le langage qui instaure le sujet de l'inconscient ($), constitue le symbole et permet la pensée...
http://www.freud-lacan.com/Champs_specialises/Psychanalyse_Enfant_Adolescent/Une_anomie_la_negation
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La Négation ou l'efficace symbolique
Auteur : Dominique Désveaux
Résumé 04/11/2007
La clinique actuelle nous met en face d'enfants pour lesquels la mise en place de la négation s'avère difficile. Qu'est ce qui fait efficace symbolique lorsque le symbolique est là, mais semble aplati par l'imaginaire maternel ? Autrement dit, que la mère n'est pas assez refoulante...
http://www.freud-lacan.com/Champs_specialises/Psychanalyse_Enfant_Adolescent/La_Negation_ou_l_efficace_symbolique
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Résumé d'une intervention à l'EPEP
Auteur : Anita Lenglet
Résumé 11/10/2007
Pourquoi lire ou relire la tragédie de Sophocle "Oedipe Roi", alors que tout le monde connaît l'histoire ? Lacan a fait une certaine critique du complexe d'Oedipe, Charles Melman a écrit tout dernièrement : "Pas d'Oedipe contre l'empire des mots". Pourtant nous ne perdrons pas notre temps dans la lecture de ce texte admirable et si...
http://www.freud-lacan.com/Champs_specialises/Psychanalyse_Enfant_Adolescent/Retour_a_Oedipe
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Malaise dans la culture des surdoués
Éditorial du volume La culture des surdoués (Érès, 2006)
Auteurs : Marika Bergès-Bounes, Sandrine Jean-Calmettes
Résumé 18/10/2006
"Hyperactif ? Hyperdoué ?", telle est la formulation de la récente demande d'une famille pour son enfant. Comme on l'entend tout de suite, il y a du "plus" chez cet enfant et c'est justement cet excès qui provoquerait la consultation, qui ferait symptôme. Mais, dans cette demande d'évaluation laconique et ramassée, où est le sujet ? Où est l'enfant qui se résumerait à l'un de ces deux adjectifs ?
http://www.freud-lacan.com/Champs_specialises/Psychanalyse_Enfant_Adolescent/Malaise_dans_la_culture_des_surdoues
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L'enfant, la famille et le droit
Introduction à l'article de Michèle Dokhan "Incidences subjectives des lois sur la famille"
Auteur : Jean-Marie Forget
Résumé 17/08/2006
Le monde actuel semble particulièrement attentif aux enfants, et ceux qui se confrontent à leurs difficultés psychiques ne peuvent que s'en réjouir. Toutefois l'insistance et les modalités de cet intérêt doivent maintenir notre vigilance. Le développement des droits des enfants vise sans doute à en assurer et à en maintenir le respect, mais c'est au prix de...
http://www.freud-lacan.com/Champs_specialises/Psychanalyse_Enfant_Adolescent/L_enfant_la_famille_et_le_droit
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Quelles solutions pour des classes d'adolescents en panne ?
Auteurs : Françoise Bernard, Catherine Ferron
Résumé 05/01/2005
L'éducation aujourd'hui : que peuvent en dire des psychanalystes et quelles propositions pourraient-ils faire ? Pourquoi des psychanalystes...
http://www.freud-lacan.com/Champs_specialises/Psychanalyse_Enfant_Adolescent/Quelles_solutions_pour_des_classes_d_adolescents_en_panne